如何建立孩子对世界发表意见的信心(1/4)

2平等对话是liberal arts的教育方式 　　拉鲁带着这个问题，深入中产阶层和劳动阶层的家庭进行观察，发现两个阶层对待孩子的态度非常不同。中产阶层的家庭对孩子明显“宠”得多，绝不轻易说“不”字。如果孩子要作家长不容许的事情，或者要个家长不想给的东西，家长总是耐心地启发、商量，说服孩子放弃，甚至不得不讨价还价，通过“谈判”达成协议。用我的话说，这种交流就像是常青藤中的讨论班（seminar）。许多家长甚至经常蹲下，让自己的身高和孩子的身高获得物理上的平等后再开始对话。 　　劳动阶层的家庭则简单得多，家长一个“不行”就了结了，教育多是通过命令的方式进行。在这两种家庭中长大的孩子，在大学中的行为方式非常不同。前者喜欢发表自己的不同意见，善于和教授讨论，知道如何辩论、如何讨价还价，很快就学会了和各种社会组织打交道的技能。后者从小被训惯了，沉默寡言，总等着别人的指令，学习起来相当被动。在制造业的流水线在美国渐渐式微后，这种人在知识经济的创新竞争中就很难生存。 　　另外一些研究，也从不同角度支持了这一结论。比如，贝蒂·哈特（Betty Hart）和托德·雷斯利（Todd Risley）对美国专业人士家庭和劳动阶层家庭的孩子的词汇进行了比较研究，发现专业人士家庭的孩子4年中听到的词汇高达450万个，而劳动阶层的孩子仅能听到130万个。 　　这当然反映着两个阶层的家长不同的教育水平和词汇量，但也揭示了他们对孩子的态度。当你凡事都和孩子商量、讨论时，说出来的词汇自然要多，孩子无意识中接受了非常好的训练，在学校中表现就好。许多教育学家的研究证明，孩子进入小学后的表现，并不取决于是否开始早期阅读，而更取决于从家长那里自然获得的口语词汇。